Kristendom, religion, livssyn og etikk

Del 1: Kunnskap

Kandidaten:

• Har kunnskap om læreplanen i skulen og utviklinga av religions- og livssynsfaget.
• Har kunnskap om ulike didaktiske tilnærmingar i skulefaget
• Har kjennskap til kunnskapsgrunnlag og forskingstradisjonar i faget.
• Har kunnskap om tekstar, forteljingar, høgtider, lære, ritual og andre praksisar i ulike religionar, og korleis dette blir brukt i undervisninga i skulen.
• Har kunnskap om lære, ritual og etikk i livssynshumanismen.
• Har kunnskap om pluralisering, sekularisering og religions- og livssynskritikk som bakgrunnsorientering for andre delar av faget.

Ferdigheiter:

Kandidaten:

• Har planlagt, gjennomført og vurdert KRLE-undervisning
• Har prøvd ut varierte arbeidsmåtar som integrerer de grunnleggjande ferdigheitene.
• Kan identifisere utfordringar knytte til korleis skulen og elevane møter livssynsmangfald og etisk mangfald
• Har samarbeidd med elevar, kollegaer, føresette og aktørar i lokalsamfunnet.

Generell kompetanse

• Kan drøfte kva religion og livssyn kan ha å seie for den enkelte og for samfunnet.
• Kan reflektere over kva det inneber å vere KRLE-lærar
• Kan reflektere kritisk over skulefaget

Del 2

Kunnskap
Kandidaten:

• Har kunnskap om didaktiske utfordringar som er spesielle for faget.
• Har meir omfattande kunnskap om didaktiske tilnærmingar til skulefaget og forskingstradisjonar i skulefaget og studiefaget.
• Har kunnskap om tekstar, forteljingar, høgtider, lære, ritual, estetikk og andre praksisar innanfor kristendommen.
• Har kunnskap om eit utval kristne kyrkjesamfunn
• Har kunnskap om kristendommens historie med vekt på tida etter reformasjonen, og arbeid med historiske emne i skulen.
• Har kunnskap om filosofiens historie, med vekt på nyare tid, og om utfordringar knytte til arbeidet med filosofiske problemstillingar i skulen.
• Har kunnskap om grunnlagsetikk og grunnlagsetikkens rolle i arbeidet med etiske problemstillingar.

Ferdigheiter
Kandidaten:

• Kan planlegge, gjennomføre og vurdere KRLE- undervisning i faget som grunnlag for elevretta vurdering.
• Kan bruke varierte arbeidsmåtar som integrerer dei grunnleggande ferdigheitene.
• Kan nytte etiske grunnlagsteoriar på emne frå profesjonsetikken og på elevorientert områdeetikk.
• Kan handtere utfordringar knytte til korleis skulen og elevane møter livssynsmangfald og etisk mangfald.
• Kan leie filosofiske samtalar.
• Kan samarbeide med elevar, kollegaer, føresette og aktørar i lokalmiljøet.

Generell kompetanse
Kandidaten:

• Kan drøfte kva religion og livssyn kan ha å seie for den enkelte og samfunnet.
• Kan grunngjeve synspunkt på kva det inneber å vere KRLE-lærar.

• Kan gjere greie for og ta stilling til etiske spørsmål om gjeld skulen og elevane.

  • Kan reflektere kritisk over skulefaget og vidareformidle forsking om barn, religion og livssyn