Spesialpedagogikk 1, for 8.-13. trinn

Læringsutbytter

KUNNSKAP

Kandidaten

• kjenner til spesialpedagogikkens historie, tradisjoner og egenart
• har bred kunnskap om inkludering (mangfold, delaktighet og utenforskap) i skolen samt generelle faktorer i et godt psykososialt læringsmiljø,
• har kunnskap om gjeldende lov- og regelverk vedrørende elevers rettigheter til tilpasset opplæring, individuelt tilrettelagt opplæring (ITO), medvirkning og inkludering innen det spesialpedagogiske fagfeltet.
• har kunnskap om ulike lærevansker, heri kommunikasjons- og språkvansker, lese- og skrivevansker, matematikkvansker, konsentrasjons- og reguleringsvansker, generelle lærevansker, samt elever med stort læringspotensial,
• har bred kunnskap om tilpasning og tilrettelegging for elever med lærevansker, språkvansker, lese- og skrivevansker, matematikkvansker, konsentrasjons- og reguleringsvansker, generelle lærevansker, samt elever med stort læringspotensial,
• har kunnskap om mobbing, problematisk skolefravær, psykiske lidelser (depresjon og angst), rusmiddelmisbruk, problematferd og svikt i oppvekstmiljøet (omsorgssvikt, vold, rus), samt mulige konsekvenser for elevens atferd, utvikling og læring,
• har bred kunnskap om tilrettelegging av læringsmiljøet og individuelle tiltak for elever som opplever lærevansker, mobbing, problematisk skolefravær, psykiske lidelser, rusmiddelmisbruk, problematferd og svikt i oppvekstmiljøet,
• har kjennskap til elevers og foreldres medvirkning/empowerment i elevens opplæringstilbud,
• har kunnskap om betydningen av samarbeid samt ulike samarbeidsformer for å fremme skolens inkluderende tilbud.

FERDIGHETER

Kandidaten

• kan finne, vurdere og henvise til informasjon og fagstoff vedørende spesialpedagogiske problemstillinger samt faktorer som fremmer og hemmer psykososiale læringsmiljø og benytte dette i sin undervisning,
• kan anvende sin faglige kunnskap om spesialpedagogikk og inkludering i egen undervisning og gjøre rede for sine valg,
• kan anvende sin faglige kunnskap om det psykososiale læringsmiljøet for å kunne fremme læringsmiljøet i egen undervisning og skole,
• kan beherske relevante tiltak for å støtte elever med behov for spesialpedagogisk hjelp, samt elever som opplever mobbing, problematisk skolefravær, psykiske lidelser rusmiddelmisbruk, problematferd og svikt i oppvekstmiljøet
• kan reflektere over egen praksis vedrørende elever med behov for ekstra støtte og tilpasse denne under veiledning,
• kan reflektere over egen praksis vedrørende psykososiale læringsmiljø, samt støtte elever som opplever mobbing, problematisk skolefravær, psykiske lidelser, rusmiddelmisbruk, problematferd og svikt i oppvekstmiljøet og tilpasse denne under veiledning.

GENERELL KOMPETANSE

Kandidaten

• kan formidle sentralt fagstoff i form av teorier, problemstillinger og løsninger både skriftlig og muntlig,
• har innsikt i relevante yrkesetiske problemstillinger vedrørende spesialpedagogikk og inkludering, samt i det psykososiale læringsmiljøet på 8.-13. trinn,
• kan drøfte og diskutere ulike utfordringer knyttet til spesialpedagogikk og det psykososiale læringsmiljøet i eget kollegium og dermed bidra til utvikling av god praksis og inkluderende undervisning.