Tittel på avhandlingen:
Learning Takes Teamwork – the Role of New Venture Teams in Entrepreneurship Education
Tittel for prøveforelesningen:
How do students in teams in entrepreneurship education learn from their joint experiences – theories and practice.
Tid for prøveforelesningen er: kl 10.00
Tid for disputas: kl. 12.00
Sted: Auditorium Elias Blix (A13)
Medlemmer i bedømmelseskomiteen er:
Professor Siri Terjesen, Florida Atlantic University, USA
Dr. Agnieszka Kurczewska, University of Lodz, Polen
Professor Øystein Widding, NTNU/HHN (leder)
Veiledere:
Hovedveileder: Professor Gry Alsos, Handelshøgskolen Nord universitet
Biveileder: Professor Marianne Steinmo, Handelshøgskolen Nord universitet
Professor Andrew Corbett, Babson College, USA
Stikkord fra avhandlingen
Entreprenørskapsutdanning tilbys til studenter verden over og har en viktig rolle i å lære studentene de ferdighetene og den kunnskapen de trenger for å kunne bli gründere. En måte å stimulere til læring er ved å involvere studenter i oppstartsteam, hvor de skal lære av sine egne erfaringer fra å være aktiv i en oppstartsprosess. I denne avhandlingen har Iselin Kristine Mauseth Steira forsket på hvordan oppstartsteam bidrar til læring hos studentene i entreprenørskapsutdanning.
Avhandlingen baserer seg på et longitudinell case studie av oppstartsteam bestående av studenter i entreprenørskapsutdanning i Norge og USA. Dette har resultert i fire empiriske forskningsartikler som utforsker ulike team prosesser og hvordan disse bidrar til læring. Artiklene tar spesielt for seg de interne prosessene i studentenes oppstartsteam med hensikt i å utvikle et effektivt team og studentenes læringsatferd.
Avhandlingen viser at oppstartsteamene som klarer å utvikle seg til et effektivt team og som mestrer å utvikle sin læringsatferd oppnår økt læring. Utviklingen av læringsatferd hos oppstartsteam er avhengig av teamets prosesser og inkluderer teamets evne til å fungere effektivt og håndtere konflikter. Videre foreslår funnene at studenters læring fra teamprosesser omfatter læring på individnivå, teamnivå og fellesskapsnivå, hvor teamet er ansvarlig for å overføre læring mellom de ulike nivåene.
Denne avhandlingen bidrar til den akademiske debatten om studenters læring i entreprenørskapsutdanning, en debatt som tidligere har viet lite oppmerksomhet til læring fra oppstartsteam prosesser. Funnene har viktige implikasjoner for hvordan oppstartsteam i entreprenørskapsutdanning burde engasjere seg i teamprosesser og sørge for framdrift i oppstartsprosessen, for å sikre tilstrekkelig studentlæring.