Om kandidaten:
Solveig Salthammer Kolaas er ansatt som førstelektor i musikk ved Fakultet for lærerutdanning og kunst – og kulturfag ved Nord universitet. Hun ble ansatt ved Nord universitet i 2007, hvor hun har undervist i musikk ved faglærerutdanningen, masterutdanningen, grunnskolelærerutdanningen og barnehagelærerutdanningen. Hun har hovedfag i musikk fra NTNU. Hennes faglige interesseområder er kunstfag i skolen, musikkteater og estetiske læringsprosesser. I tillegg er Solveig leder i Levanger Nye Teater og musiker og låtskriver blant annet i bandet GRAS.
Tittel på avhandlingen:
Samkunst som meningsskapende tilnærming - en mixed methods studie om valgfaget produksjon for scene
Tittel på prøveforelesningen:
Hvordan kan mixed methods studier bidra i praksisrettet utdanningsforskning?
Tidspunkt for prøveforelesning: 31. august 2022 kl. 10.00
Tidspunkt for disputas: 31. august 2022 kl. 12.00
Sted: Nord universitet, Levanger: Røstad scene
Disputasleder: Dekan Egil Solli
Bedømmelseskomité
- Førsteopponent: Universitetslektor (ph.d) Lorentz Edberg, Umeå universitet, Sverige
- Andreopponent: Professor May Britt Postholm, NTNU
- Komitéleder: Førsteamanuensis Ann Karin Orset, Nord universitet
Veiledere:
- Hovedveileder: Professor Elin Angelo, NTNU
- Medveileder: Professor Jens Knigge, Nord universitet
Sammendrag av avhandlingen:
I dette doktorgradsprosjektet undersøkes ulike praksiser relatert til valgfaget produksjon for scene i ungdomsskolen. Faget undersøkes på mikronivå som kollektiv lærerpraksis ved én enkelt skole, på makronivå som nasjonal praksis og på metanivå som del av et nasjonalt utdanningskompleks. Datamaterialet for studien er generert gjennom to delstudier: En kasusstudie der empirien ble generert gjennom intervju og observasjon av fire ungdomsskolelærere i deres arbeid med faget gjennom ett skoleår og en landsomfattende spørreskjemaundersøkelse blant lærere som underviser i faget (N = 391).
De to delstudiene er grunnlaget for avhandlingens tre artikler og en kappe. Artikkel 1 kartlegger valgfaget sal og scene i Norge i 2019 gjennom en landsomfattende spørreskjemaundersøkelse og bruk av deskriptiv, statistisk analyse. Artikkel 2 undersøker læreroppfattede betydninger ved faget produksjon for scene gjennom konstant, komparativ analyse, og artikkel 3 undersøker lærerfellesskapet i produksjon for scene ved en ungdomsskole gjennom narrativ analyse og teori om praksisarkitekturer. Kappeteksten er en sammenfatning av de tre artiklene avhandlingen består av og diskuterer samspillet mellom praksiser relatert til produksjon for scene i lys av teori om praksisøkologier.
Hensikten med studien er å utvikle forståelser om samkunstlig arbeid i skolen. Denne hensikten imøtekommes gjennom å (1) tilby begrepet samkunst som bidrag til den kunstfaglige diskursen, (2) utvikle teorien om samkunstlig meningsskaping (TSM) som bidrag til forskning om kunstfagenes plass og funksjon i skolen, (3) påpeke dissonanser mellom sceneproduksjonfagets samkunstlige potensiale og rammer i skolen og (4) foreslå samkunst som kjernekunnskap i skole og utdanning.